——记临夏县中学高级教师、县级专业技术拔尖人才马占彪

    马占彪，男，回族，一九六五年一月出生，大专文化程度，中共党员，一九八六年八月从临夏教育学院毕业分配到临夏县中学工作，一九九七年八月至二〇〇七年八月调任马集中学担任学校校长兼初三语文课教学工作，二〇〇七年八月至二〇一三年七月担任韩集初级中学校长，二〇一三年八月担任临夏县政府督学，二〇一三年十一月评为临夏县专业技术拔尖人才。
    马占彪同志自一九八六年八月分配到临夏县中学任教以来，一直致力于贫困山区民族教育事业。二十多年的教学生涯，记载了他献身贫困山区民族教育事业，默默无闻、辛勤耕耘的人生历程。为了山花烂漫，他无怨无悔地奉献着青春岁月。
    二十多年来，他连续多年被评为“校级先进工作者标兵”、“模范班主任”、多次获得“优秀党员”、“教学骨干”和“教学新秀”等荣誉称号，连续多年获得教学质量优胜奖。他所撰写的教学论文曾在全县初中教学研讨会上交流并获得与会代表的一致好评。九五年至二00九年八次被评为县级“优秀教师”或“优秀校长”。二00四年被州委、州政府评为“临夏州园丁奖优秀教师”，二00六年九月被省委、省政府授予“园丁奖优秀教师”，二0一0年四月被评为“临夏州首届道德模范”， 二0一二年被省委省政府评为“甘肃省两基工作先进个人”。
    一九八六至一九九七年在县中工作期间，马占彪同志一直担任班主任和初中或高中语文课的教学工作。在日常工作和生活中，他积极主动地学习党的各项方针、政策，坚持教育原则，遵循教育规律，严格要求自己，不断地提高自己的政治思想觉悟和教育教学水平。在担任班主任期间，他经常性地深入班级，工作认真负责，敢抓敢管，严抓严管，注意并力求把问题解决在萌芽状态之中。多年如一日，真正作到了“三勤”，即眼勤、脚勤、手勤。班主任工作细致入微，既当学生的老师，又做学生的朋友。注意严传身教，率先垂范，经常深入学生中间，了解他们的学习、思想、身体健康及生活状况，及时地指导学生端正努力方向，解决生活、学习上的困难，解除他们的苦恼和思想包袱。八九届初中毕业生拜永先，临近毕业考试时，父亲因患绝症，不幸去世。面对突如其来的打击，悲痛欲绝的拜永先同学一时手足无措，目光呆滞，整日神情恍惚，根本谈不上认真学习以迎接即将到来的中考。马老师得知此事后，多次找拜永先同学谈心，向他说明这次考试机会的难得与可贵，鼓励他化悲痛为力量，努力学习，立志成才，为自己也为自己的亲人争口气。在马老师多次耐心地劝解和疏导下，该生终于重新鼓起了生活的勇气和学习的信心，加倍努力，最后以优异的成绩考上了中专。马老师还善于做后进生的转化工作，注重全面提高教学质量，对全班同学一视同仁，从未存有注意培养优生，放弃差生的偏见。八八级学生管风莲，因学习基础差，成绩搞不上去而丧失了学习的信心，甚至产生了辍学的念头。马老师了解了这一情况后，立即对症下药，从帮助、指导她掌握较为正确的、适合于自己的学习方法着手，劝解、诱导她认真学习。在马老师的循循善诱之下，管风莲同学的学习进步很快，期末考试时，成绩由原来的全班倒数第一进到全班第二十二名。在重视学生全面发展的基础上，马老师始终把学生的德育工作放在首位，力求把每一个学生都培养成为德智体美劳全面发展德社会主义建设事业接班人和劳动者。十余年里，全校师生一致认为他的班里有“三多”，即做好人好事的多、学习尖子多、文体好苗多。凡是他带过的班，班风肯定是全校一流的。同时，马老师还重视对学生的爱国和集体主义思想教育，一直强调民族平等、男女平等、差生与优生平等，要求他们在日常生活和学习中，取长补短，相互学习、帮助，从不允许轻视别人的思想在班级中滋生。正因为如此，他的班上打架、骂人、侮辱他人人格等不文明现象极少发生，全班同学齐心协力，形成一股合力，团结就是力量。因此，他所带的班级多次荣获“先进班集体”和数项个人竞赛名次。在语文教学中，他满腔热情，干劲大、信心足，勇于挑重担，敢于争上游。教学过程中，始终坚持寓教于乐，寓德育于语文教学中的原则，向学生传道、授业、解惑，净化学生心灵，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，收到了良好的效果。针对部分同学，特别是一些少数民族同学想出门挣钱的不良倾向，他借讲授《我的叔叔于勒》一文的主题（揭示了资本主义社会赤裸裸的金钱关系），联系社会现实，旁征博引地批驳了当前社会上流行的“一切向钱看”的不良风气，进而指出青少年学生不应过早染上铜臭味，要抓住难得的读书时机，把精力集中到学习上，为父母为自己争光，让他们真正理解了“知识才是最宝贵的财富”这一道理，通过一系列的启发、诱导，使这些同学认识到自己思想上的错误，重新静下心来学习，并以较优异的成绩分别升入了高一级的学校。也正因为他在县中工作期间，心系学校，一心扑在民族教育事业上，所以才受到学校的肯定和学生的欢迎。
    马集独立初中的成立，无疑是马集、刁祁和漠泥沟三乡教育史上的一块里程碑，它将是这块贫困山区民族教育事业发展的未来和希望。因此，县委、县政府及上级业务主管部门对这所学校特别关注，选调他任该校校长。当时学校只有两幢尚未完全竣工的教学楼和办公楼，校园一片狼藉，到处是建筑垃圾。但他从山区群众捐资建校的热情中，看到了学校壮大、发展的希望。他对几位教师说：“这一带三个乡的群众把下一代的希望寄托在我们身上，如果不下苦功，搞出一点成绩，我们还有什么脸面见这里的乡亲！”为了使学校早日步入正规，他带领全校师生利用课余时间，发扬艰苦奋斗、爱校如家的优良作风，以最快的速度彻底清除了校园内的杂物、杂草和建筑垃圾，开辟了操场，人行道和花园，栽上了树木花草，使校园环境焕然一新，创造了良好的教学、育人环境。在学校管理中，他重视建章立制，积极推行教育人事制度改革，校内实行绩效工资制，与学校班子成员协商，及时制定出了 “教案审阅”“作业批改”要求、“教学质量奖惩办法”等制度；广泛组织开展“请进来、派出去”观摩教学等教学研究活动，注重对青年教师的培训和指导，同时通过言传身教，教育、引导大家干一行爱一行，努力提高业务水平和理论水平，争做教书育人的好老师、好班主任；进一步激发了全体教师热爱本职工作，争先创优的工作积极性。提出“严抓苦教、勤学善思”的校风，并狠抓教学质量。针对新建学校资金缺乏，办学条件差的实际，他精打细算，倡导全体教职工艰苦创业，克服困难，先是利用民工用过的工棚办起清真灶，解除了教师的后顾之忧，后来又积极争取资金，新建了厨房及锅炉房。同时，还通过多方联系，千方百计不断地为教师办公、学生生活及开展课外活动创造有利条件。在他的带领下，经过全校师生不懈的努力，马集中学办学条件明显好转，师生精神面貌焕然一新，教学质量稳步提高，形成了“严抓苦教、勤学善思”的良好校风。马校长积极争取的投资五百万元的马集初级中学寄宿制项目竣工的并投入使用，成为临夏县少数民族地区教育的一道靓丽的风景线。建校十年来，他带领全校师生克服了学校起步迟、底子薄、学生基础差、办学条件滞后的困难，取得了显著的成绩：2000—2006连续六年初三会考六科合格率居全县前二名，2001—2006连续五年被评为“教学质量先进集体”、99至2006年连续八年被县委、县政府评为“教育工作先进集体”、2001年被县委授予学习“三个代表”先进集体、2002年九月被临夏州委、州政府授予“先进集体”称号。2005年元月团省委、省委统战部、省民委、省青联联合授予“第四次全省各族青年团结进步模范集体”。2006年被县委、县政府评为“四五”普法先进集体。刁祁乡友好村委会代表学生家长为学校赠送了一面“辛勤耕耘，造福桑梓”的锦旗。学校的工作实绩，先后被《民族报》、临夏电视台、《临夏县文史资料》等作了专题报道或刊登，特别是马校长负责撰写的学校寄宿制管理经验《狠抓寄宿学校管理，促进学校教育发展》一文在《寄宿制学校管理理论与实践》（省级）一书中发表并推广。马校长本人于二00七年、二00八年两次被州委、州政府推荐参加了“全国敬业奉献模范”和“全省敬业奉献模范”评选活动。
    马校长在狠抓学校管理，全面提高教学质量的同时，始终不忘自己是一名教师。担任校长十年来一致担任初三语文教学工作，在语文教学中他患严重肠胃疾病与不顾，克服事务繁忙等困难，主动承担繁重的教学任务，积极接受新的教学理念，不断改进教学方法，深钻教材、超越教材，所任语文学科深受学生欢迎，初三会考成绩多年居全县前茅，多次获学校教学质量特等奖。
二OO七年八月底临夏县中学初、高中剥离，成立临夏县韩集初级中学，县上调马占彪担任校长，马校长带领全校教职工积极创造性的开展工作，克服新办学校面临的重重困难，狠抓了硬软件建设，在短期内使学校各项工作步入了规范化轨道，得到了上级领导和社会各界的一致好评，二OO八年学校被县委、县政府授予“教育工作先进集体”，“教学质量三等奖”，在二OO九年学校获得六项荣誉,二0一0年学校被临夏州教育局授予“临夏州四项工程达标学校”。
    二O一三年八月，马占彪同志被组织提拔任用为临夏县政府正科级督学，工作岗位变化，但他“矢志教育，无怨无悔”的痴心不改，把新的工作岗位作为自己献身教育的又一平台，认真开始狠抓政治及业务学习，努力提高思想水平和业务能力，全面领会国家教育督导法规政策，积极投身教育督导工作，不管是专项督导还是综合督导，他都全身心投入，高质量完成工作任务，经常深入自己的责任区，开展调查研究，帮助学校解决实际困难。
    二O一三年十一月，马占彪被评为临夏县专业技术拔尖人才后，他更加积极投入政策法规及教育理论学习，自觉遵守《临夏县专业技术拔尖人才联系点服务制度》相关规定，深入联系点学校，进行调查研究，了解学校存在的困难问题及帮扶需求，确定帮带培养对象，开展业务培训及业务咨询，举办专题讲座，参与学区教师培训及教学研讨，有力推进了联系点学校教育教学工作，被帮带培养的两名教师的业务能力有力很大提升，促进了教师的专业成长。
    总之，不论是从事教育教学工作，还是从事教学管理工作，马校长始终默默无闻、一丝不苟地植根于民族地区的教育事业，为民族地区教育的发展，经济的腾飞打下了坚实的基础。这一切都源于他对这块贫困地区的感情，源于他热爱民族教育事业的一颗赤心。二十多年来，尽管曾有过改行机会，但他最终还是决心投入到教育教学中来，正如他所言：“为了教育好下一代，无怨无悔！”。